右脑全脑课程AB级达标
诺贝尔奖右脑全脑课程：A.B级，招生年龄范围：3——7岁。学具+课程+教具
专注能力：
目标:培养孩童的倾听能力、理解能力、控制能力、专注能力,同一个问题用不同问法表达以求理解能力。
3——7岁正常儿童，20——50次课，专注力能得到极大改善，儿童能专心学习，做事有头有尾，同时孩子的观察能力也有很大提高。
记忆能力：
目标：培养孩童瞬间成像的记忆能力，提高学习能力、抄写能力。
3——7岁正常儿童，15——40次课，就能具备较强的记忆能力，儿童学习轻松，目测识记能力强，对学习知识有很大的兴趣，6——7岁儿童的书写、速读能力有明显的提高，背课文不再是问题。
语言思维能力：
目标：培养孩童语言理解与表达能力,认读能力，语言思维能力。
三岁以上的正常儿童，20次课能轻松识记应用1000个常用汉字，40课时能轻松识记2000个常用汉字，以此类推，识记更多汉字。
三岁孩子与人交流思路清晰，通过语言思维导图表达思想，画面内容丰富，布局适当，编成故事，故事情节生动，思路表达的清晰完整。
6——7岁儿童，口头表达能力，写作能力、用词造句能力都得到了极大的提高，读过的文章能轻松记住。
数学思维能力：
目标：培养孩童点数能力、对应能力、方位能力、空间能力、相邻、规律、错位、平面、立体、数位、分数、进位数、变数、加减、心脑算、目测、时间转移、数的构成等能力；经过培训孩童的点数能力、正数倒数、100以内心脑合成分解、30以内分数合成、分解100以内个数等能力都会有极大提高。
3——7岁正常儿童，在分级课程学习的过程中，逐渐掌握数的规律，具备多级分解的数学思维能力，具备数的目测计算、脑算、点算三算合一的能力，具备形数合成，角度转换的能力，具备数学与实际应用的能力，这套系统学具能让儿童在玩的过程中学会数学的基本知识，包括进位与数位，分数与几何等。
空间思维能力：
目标：培养孩童遇事多动脑筋，习惯独立处理各种问题的能力；培养空间思维能力，创造思维能力。
3——7岁儿童空间思维能力对其一生吸收资讯，成就事业 起决定性作用，儿童通过不同角度、各种形状的实体，将在莫大的右脑空间内处理对接、转换、位移、形状、角度、视野等复杂问题。其游戏不断激活额叶内侧脑区的功能，成人可根据儿童的外显特征，直观的看出。经过此游戏训练的儿童，想象力、空间思维能力、动手能力将得到极大的提高。
右脑全脑课程CD级达标
诺贝尔奖右脑全脑课程：CD级，招生年龄范围：3——7岁。学具+课程+教具
专注能力：
目标:培养孩童的倾听能力、理解能力、控制能力、专注能力,同一个问题用不同问法表达以求理解能力。
3——7岁正常儿童，20——50次课，专注力能得到极大改善，儿童能专心学习，做事有头有尾，同时孩子的观察能力也有很大提高。
记忆能力：
目标：培养孩童瞬间成像的记忆能力，提高学习能力、抄写能力。
3——7岁正常儿童，15——40次课，就能具备较强的记忆能力，儿童学习轻松，目测识记能力强，对学习知识有很大的兴趣，6——7岁儿童的书写、速读能力有明显的提高，背课文不再是问题。
语言思维能力：
目标：培养孩童语言理解与表达能力,认读能力，语言思维能力。
三岁以上的正常儿童，20次课能轻松识记应用1000个常用汉字，40课时能轻松识记2000个常用汉字，以此类推，识记更多汉字。
三岁孩子与人交流思路清晰，通过语言思维导图表达思想，画面内容丰富，布局适当，编成故事，故事情节生动，思路表达的清晰完整。
6——7岁儿童，口头表达能力，写作能力、用词造句能力都得到了极大的提高，读过的文章能轻松记住。
数学思维能力：
目标：培养孩童点数能力、对应能力、方位能力、空间能力、相邻、规律、错位、平面、立体、数位、分数、进位数、变数、加减、心脑算、目测、时间转移、数的构成等能力；经过培训孩童的点数能力、正数倒数、100以内心脑合成分解、30以内分数合成、分解100以内个数等能力都会有极大提高。
3——7岁正常儿童，在分级课程学习的过程中，逐渐掌握数的规律，具备多级分解的数学思维能力，具备数的目测计算、脑算、点算三算合一的能力，具备形数合成，角度转换的能力，具备数学与实际应用的能力，这套系统学具能让儿童在玩的过程中学会数学的基本知识，包括进位与数位，分数与几何等。
空间思维能力：
目标：培养孩童遇事多动脑筋，习惯独立处理各种问题的能力；培养空间思维能力，创造思维能力。
3——7岁儿童空间思维能力对其一生吸收资讯，成就事业 起决定性作用，儿童通过不同角度、各种形状的实体，将在莫大的右脑空间内处理对接、转换、位移、形状、角度、视野等复杂问题。其游戏不断激活额叶内侧脑区的功能，成人可根据儿童的外显特征，直观的看出。经过此游戏训练的儿童，想象力、空间思维能力、动手能力将得到极大的提高。
右脑全脑课程EF级达标
诺贝尔奖右脑全脑课程：EF级，招生年龄范围：3——7岁。
学具+课程+教具
专注能力：
目标:培养孩童的倾听能力、理解能力、控制能力、专注能力,同一个问题用不同问法表达以求理解能力。
3——7岁正常儿童，20——50次课，专注力能得到极大改善，儿童能专心学习，做事有头有尾，同时孩子的观察能力也有很大提高。
记忆能力：
目标：培养孩童瞬间成像的记忆能力，提高学习能力、抄写能力。
3——7岁正常儿童，15——40次课，就能具备较强的记忆能力，儿童学习轻松，目测识记能力强，对学习知识有很大的兴趣，6——7岁儿童的书写、速读能力有明显的提高，背课文不再是问题。
语言思维能力：
目标：培养孩童语言理解与表达能力,认读能力，语言思维能力。
三岁以上的正常儿童，20次课能轻松识记应用1000个常用汉字，40课时能轻松识记2000个常用汉字，以此类推，识记更多汉字。
三岁孩子与人交流思路清晰，通过语言思维导图表达思想，画面内容丰富，布局适当，编成故事，故事情节生动，思路表达的清晰完整。
6——7岁儿童，口头表达能力，写作能力、用词造句能力都得到了极大的提高，读过的文章能轻松记住。
数学思维能力：
目标：培养孩童点数能力、对应能力、方位能力、空间能力、相邻、规律、错位、平面、立体、数位、分数、进位数、变数、加减、心脑算、目测、时间转移、数的构成等能力；经过培训孩童的点数能力、正数倒数、100以内心脑合成分解、30以内分数合成、分解100以内个数等能力都会有极大提高。
3——7岁正常儿童，在分级课程学习的过程中，逐渐掌握数的规律，具备多级分解的数学思维能力，具备数的目测计算、脑算、点算三算合一的能力，具备形数合成，角度转换的能力，具备数学与实际应用的能力，这套系统学具能让儿童在玩的过程中学会数学的基本知识，包括进位与数位，分数与几何等。
空间思维能力：
目标：培养孩童遇事多动脑筋，习惯独立处理各种问题的能力；培养空间思维能力，创造思维能力。
3——7岁儿童空间思维能力对其一生吸收资讯，成就事业 起决定性作用，儿童通过不同角度、各种形状的实体，将在莫大的右脑空间内处理对接、转换、位移、形状、角度、视野等复杂问题。其游戏不断激活额叶内侧脑区的功能，成人可根据儿童的外显特征，直观的看出。经过此游戏训练的儿童，想象力、空间思维能力、动手能力将得到极大的提高。
